Resultados de aprendizaje en el Reglamento al Régimen Académico
Artículo 15.- Actividades de aprendizaje.- La organización del aprendizaje se planificará incluyendo
los siguientes componentes:
1. Componente de docencia.- Está definido por el desarrollo de ambientes de
aprendizaje que incorporan actividades pedagógicas orientadas a la
contextualización, organización, explicación y sistematización del conocimiento
científico, técnico, profesional y humanístico. Estas actividades comprenderán:
a.
Actividades de
aprendizaje asistido por el profesor.- Tienen
como objetivo el desarrollo de habilidades, destrezas y desempeños
estudiantiles, mediante clases presenciales u otro ambiente de aprendizaje.
Pueden ser conferencias, seminarios, orientación
para estudio de casos, foros, clases en línea en tiempo sincrónico, docencia en
servicio realizada en los escenarios laborales, entre otras. En las modalidades
en línea y a distancia, el
aprendizaje asistido por el profesor corresponde a la tutoría sincrónica.
b.
Actividades de
aprendizaje colaborativo.- Comprenden el
trabajo de grupos de estudiantes en interacción permanente con el profesor, incluyendo las tutorías. Están orientadas al desarrollo de la
investigación para el aprendizaje y
al despliegue de experiencias colectivas en proyectos referidos a temáticas específicas de la profesión. Son
actividades de aprendizaje colaborativo, entre otras: la sistematización
de prácticas de investigación-intervención, proyectos
de integración de saberes, construcción de modelos y prototipos, proyectos de
problematización y resolución de problemas o casos. Estas actividades deberán incluir procesos
colectivos de organización del aprendizaje con el uso de diversas tecnologías
de la información y la comunicación, así como metodologías en red, tutorías in situ o en entornos virtuales.
2. Componente de
prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes. Está orientado
al desarrollo de experiencias de aplicación de los aprendizajes. Estas prácticas pueden ser,
entre otras: actividades académicas desarrolladas en escenarios experimentales,
clínicas jurídicas o consultorios jurídicos
gratuitos de las IES,
laboratorios, prácticas de campo, trabajos de observación dirigida, resolución de problemas, talleres, entornos virtuales o de simulación, manejo de base de
datos y acervos bibliográficos, entre otros. La
planificación de estas actividades
deberá garantizar el uso de
conocimientos teóricos, metodológicos y
técnico-instrumentales y
podrá ejecutarse en diversos
entornos de aprendizaje. Las actividades
prácticas deben ser planificadas y evaluadas por el profesor. Pueden ser implementadas y supervisadas por el personal académico no
titular ocasional 2 o los ayudantes de cátedra y de investigación.
3. Componente de
aprendizaje autónomo.- Comprende el trabajo realizado por el estudiante, orientado al
desarrollo de capacidades
para el aprendizaje independiente
e individual. Este trabajo será
diseñado, planificado y orientado por el profesor, para alcanzar los objetivos y el perfil de egreso de la carrera o
programa. Su implementación y orientación podrán ser
apoyadas por el personal académico no titular ocasional 2. Son actividades de
aprendizaje autónomo, entre otras: la
lectura; el análisis y comprensión de materiales bibliográficos y documentales,
tanto analógicos como digitales; la generación de datos y búsqueda de
información; la elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones.
MATRIZ DE COMPONENTES
DE APRENDIZAJE
Componentes
|
ACTIVIDAD
|
RESULTADO DE AP
|
ACTIVIDADES / TAREAS
|
POND.
|
|
Componente de docencia
(CD)
|
Actividades de
aprendizaje asistido por el profesor (AAAP)
|
Habilidades
Destrezas
Desempeños
|
Conferencia
|
X
|
|
Seminario
|
|||||
Estudios de
casos
|
X
|
||||
Foros
|
|||||
Clases en línea
|
|||||
Escenarios
laborales
|
|||||
A distancia
|
|||||
Actividades de
aprendizaje colaborativo.
|
Tutorías
Desarrollo de
investigación para el aprendizaje
Experiencias
colectiva de proyectos
|
La
sistematización de prácticas de investigación
e intervención
|
|||
Proyecto de
integración de saberes
|
X
|
||||
Construcción de
modelos y prototipos
|
|||||
Proyectos de
problematización y resolución de problemas o casos.
|
|||||
Metodología en
red
|
|||||
Componente de
prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes
(CPAEA)
|
Uso de
conocimiento teóricos, metodológicos y técnico – experimentales.
|
Desarrollo de experiencias de
aplicación de los aprendizajes
|
Práctica de
campo
|
||
Trabajo de
observación dirigida
|
X
|
||||
Resolución de
problemas
|
|||||
Talleres
|
X
|
||||
Entornos
virtuales o simulación
|
|||||
Manejo de bases
de datos y acervo bibliográficos
|
X
|
||||
Componente de
aprendizaje autónomo
|
Diseñado, planificado y orientado por
el profesor, para alcanzar los
objetivos y el perfil de egreso de la carrera
|
la lectura; el análisis y comprensión de materiales
bibliográficos y documentales
|
X
|
||
tanto analógicos como digitales; la generación de
datos y búsqueda de información
|
|||||
Elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones.
|
X
|
Elaborado por: Benjamín
Wilson León Valle. Abril 2016
